教學設計》烈焰之子—澎湖玄武岩之美

教學設計

單元主題

烈焰之子—澎湖玄武岩之美

類別

鄉土地理

設計者

許自由

教學年級

六年級

融入領域

自然與生活科技領域領域

教學時間

4節

能力指標

1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作
1-3-4-1能由一些不同來源的資料,整理出一個整體性的看法
1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋
1-3-4-4由實驗的結果,獲得研判的論點
1-3-5-4願意與同儕相互溝通,共享活動的樂趣
1-3-5-5傾聽別人的報告,並做適當的回應
2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、學習操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形,提出假設或做出合理的解釋
3-3-0-1能由科學性的探究活動中,了解科學知識是經過考驗的
5-3-1-2知道經由細心、切實的探討,獲得的資料才可信
5-3-1-3相信現象的變化有其原因,要獲得什麼結果,需營造什麼變因
6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑

單元目標

1.了解岩石的分類與如何辨認玄武岩。
2.能了解與欣賞澎湖地質地形之美。
3.能夠以公平的闖關方式完成閱讀的成效。

具體目標

1-1知道岩石可分為火成岩、沈積岩、變質岩三類。
1-2知道構成澎湖岩石的主體及學會從物理組織與化學成分辨認玄武岩的分類。
1-3知道澎湖人運用玄武岩與硓石古石的方法。
2-1了解澎湖地質地形的多樣性。
2-2能欣賞澎湖地質地形之美。
3-1能夠以公平的闖關方式完成閱讀的成效。
3-2能與他人分享與討論閱讀心得。

教學活動

活動一:烈焰之子—澎湖玄武岩之美(第1節)
活動二:澎湖地質地形之美(第2、3節)
活動三:勇闖澎湖島(第4節)

參考資料

網站:

澎湖地景資源網

 http://landscape.phc.edu.tw

澎湖的玄武岩

 http://basalt.phhcc.gov.tw

澎湖地質公園

 http://www.nknu.edu.tw/~geo/01_homepage/web1220

澎湖地景資源網

 http://landscape.phc.edu.tw

烈焰之子—澎湖玄武岩之美:探索澎湖地質地形之美

 http://www.amps.phc.edu.tw/nature/basalt

澎湖自然學友之家

 http://info.nmns.edu.tw/PH_Naturalist

 

書籍:
王鑫(民93)。台灣的特殊地景:南台灣。台北縣新店市:遠足文化。
王鑫、馮治華(民80)。澎湖的地形景觀。交通部觀光局。
林長興(民81)。澎湖群島之地質地形。初版。省教育廳。
林長興(民86)。澎湖縣玄武岩地景保育解說手冊。澎縣府。
林長興(民89)。碧海藍天澎湖灣。澎湖縣政府。
林長興(民94)。「澎湖地質地形之美」摺頁。澎湖縣自然學友學會。
林長興、謝光彩(民85)。澎湖玄武岩自然保留區。澎湖縣政府。
莊文星(民88)。臺灣之火山活動與活成岩。國立自然科學博物館。
許自由(民94)。澎湖地質地形秘笈。澎湖縣野鳥學會。
許自由(民95)。玄武岩‧澎湖瑰寶。澎湖縣政府。
陳文山(民86)。岩石入門。遠流。
陳培源、張郇生(民84)。澎湖群島之地質與地史。澎縣文化。
陳造明、莊正賢(民94)。澎湖地景與自然景觀解說手冊。交通部觀光局澎湖國家風景區管理處。
齊士崢(民94)。澎湖地景。澎縣文化局。

 

 

活動一:烈焰之子—澎湖玄武岩之美
教學要點:
讓學生了解岩石主要分為火成岩、沈積岩、變質岩,並知道澎湖最主要的岩石是玄武岩,是構成澎湖群島的主體,同時也了解澎湖常見的石灰岩-「硓石古石」就是珊瑚礁所構成,這兩者與澎湖先民的生活息息相關。
教學流程:

具體目標

教學活動

資源

 

 

 

 

 

 

1-1

 

 

 

1-2

 

 

 

 

1-3

【引發動機】
教師提出類似下面一系列的問題,引發學童對「澎湖」與「玄武岩」議題的興趣,以引發學習動機。
1.小朋友你家有台灣的朋友會來找你們玩嗎?
2.你有沒有幫他介紹一下澎湖呢?澎湖值得介紹的有什麼呢?
3.澎湖除了海鮮鮮美、天空湛藍、海水清澈、民風純樸,澎湖還有什麼呢?
4.我們生活周遭、海邊時常見到的黑色石頭與白色的石頭是什麼呢?
5.台灣或世界其他的地方,他們的石頭跟我們是一樣的嗎?
【岩石的分類】
1.利用岩石標本讓學生觀察並試驗。
2.讓學生知道岩石可分為火成岩、沈積岩、變質岩三大類,一般我們最常見到的玄武岩屬與火成岩的一種,珊瑚礁的硓石古石屬於沈積岩的一種,大理石則是最常見的變質岩。
能力指標:

【1-3-1-1】【1-3-4-1】【1-3-4-2】【1-3-4-4】【3-3-0-1】【2-3-1-1】【5-3-1-2】【5-3-1-3】
【玄武岩的分類】
玄武岩可從物理組織和化學成分來分類,讓學生知道如何分辨玄武岩的不同。
1.介紹玄武岩從物理組織分類,可以分成:緻密狀玄武岩、多孔狀玄武岩2種。
2.介紹玄武岩從化學組成分類,可以分成:矽質玄武岩、鹼性玄武岩2種。
3.透過標本,實際讓學童分辨玄武岩的不同。
能力指標:【1-3-4-1】【1-3-4-2】
【玄武岩、硓石古石與澎湖先民的生活】
1.透過群體討論,玄武岩和硓石古石這些澎湖日常生活隨地可見的石材,與澎湖先民的生活方式有何關係?
2.討論除了澎湖先民對玄武岩的利用外,學童認為玄武岩還能做那些的利用?如:藝術品、景觀……
能力指標:【1-3-5-4】【1-3-5-5】【6-3-1-1】

 

--第1節完--

 

 

 

 

 

 

岩石標本

 

 

 

玄武岩標本
兒童教材01:
玄武岩之美

 

 

 

活動二:澎湖地質地形之美
教學重點:
透過「探索澎湖之美~玄武岩篇」的DVD影片及3篇科學短文,向學生介紹澎湖地質地形之美,希望從豐富的地質與地形景觀,使學生喜歡並接觸大自然環境,並養成關懷自我環境的意識。
教學流程:

具體目標

教學活動

資源

 

 

 

 

2-1
2-2

 

 

 

 

 

2-1
2-2

【引起動機】
教師提問如下的一系列問題:
1.澎湖有幾個島嶼?你去過幾個呢?
2.你覺得那裡最美?美在那裡?
3.那裡海灘最美?
4.那裡的玄武岩景觀最特別?
能力指標:【1-3-5-4】
【澎湖地質地形之美】
教師透過「探索澎湖之美~玄武岩篇」的DVD影片向學生介紹澎湖的地質地形之美,並在影片結束後與學生進行討論,其重點如下:
1.澎湖的地質年代與地層概況。
2.玄武岩節理及其多樣化的形態。
3.玄武岩的分類與辨識。
4.澎湖的特殊礦岩。
5.澎湖地形特徵與海岸線類型。
6.澎湖多樣化的地形景觀。
7.澎湖玄武岩景觀的欣賞。
能力指標:

【1-3-5-5】【2-3-4-4】【2-4-3-2】【2-3-3-1】【2-3-3-4】
【閱讀】
閱讀是增加學童知識的重要途徑之一,透過多篇科學短文的閱讀,可以增加學童的知識。
在教師帶領學童閱讀的過程,同時預告下一節的課程將以闖關的方式檢驗閱讀成效。
能力指標:

【1-3-5-5】【2-3-4-4】【2-4-3-2】【2-3-3-1】【2-3-3-4】

--第2、3節完--

 

 

 

 

DVD影片:
探索澎湖之美~玄武岩篇

 

 

 

 

 

兒童教材02:
澎湖我的家

兒童教材03:澎湖地形之美
兒童教材01:玄武岩之美
學習單01:
玄武岩大考驗

 

 

活動三:勇闖澎湖島
教學重點:
閱讀是之是成長的重要一環,而沒有相當的知識背景更是無法做深入的觀察,為使鄉土的戶外「體驗教育」能達到教育目標,閱讀與測驗閱讀成效便是該為之事,故讓學生先閱讀相關教材後,再對學生做知識的考驗,此一活動則是以過關的方式進行。
教學流程:

具體目標

教學活動

資源

 

 

 

 

 

 

3-1

 

 

3-2

【活動說明】
1.告訴學生,今天檢驗「科學短文」內容的方式是以闖關的方式進行。
2.說明這次的活動的關卡總共有15關,關主為同學所擔任;配合學習單,每人必須完成學習單中的15個關卡題目。
3.每次關關人數為5人,分三組進行,關卡編1-115的號碼以對應15個關卡。
4.每組必須完成關卡所要求的事項方能通過考驗,再到下一關卡進行另一個考驗。
5.答錯者,必須回到最初關卡從新闖關。
6.每組取前3名給予獎勵。
【活動展開】
1.教師注意活動過過程的安全與公平性。
2.觀察學生的運動精神。
3.對每組前3名進行頒獎。
能力指標:【1-3-4-2】【1-3-5-4】【5-3-1-1】
【分享與對話】
1.讓學生分享閱讀「玄武岩」的心得與感想。
2.討論如何推銷澎湖玄武岩之美。
能力指標:【1-3-5-4】【1-3-5-5】

 

--第4節完--

闖關卡
(題目與答案)

學習單02:
認識玄武岩

 

 

 

 

 

 

 

 


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