單元主題

美麗與哀愁─澎湖海岸紀實

類別

鄉土地理

設計者

許自由

教學年級

六年級

融入領域

自然與生活科技領域領域

教學時間

5節

能力指標

1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係
1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果
1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣
1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應
2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們彼此間的交互作用
3-3-0-1能由科學性的探究活動中，了解科學知識是經過考驗的
5-3-1-2知道經由細心、切實的探討，獲得的資料才可信
5-3-1-3相信現象的變化有其原因，要獲得什麼結果，需營造什麼變因
6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑
6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事
6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法
6-3-3-1能規劃、組織探討活動
7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中
7-3-0-3能規劃、組織探討活動

單元目標

1.了解澎湖海岸線受破壞的現況。
2.能以數位相機紀錄澎湖海岸線。
3.能對長輩進行訪談與紀錄。
4.能提出適切的海岸解決方案。

具體目標

1-1了解澎湖海岸線受到那些人工建築物的破壞最大。
1-2提出拯救海岸的解決方案。
2-1學會使用數位相機。
2-2能以數位相機，記錄澎湖海岸地形之美。
2-3學會以電腦處理數位照片與同學分享。
3-1以作文的方式記錄家鄉海岸之美。
3-2訪談長輩如何與大海相處。
3-3欣賞與分享同儕的作品。
3-4提出具體可行的方案，以維護澎湖的海岸。

教學活動

活動一：海岸特搜隊（第1、2節）
活動二：鏡頭下的海岸（第3節）
活動三：關鍵時刻（第4、5節）

參考資料

王鑫、馮治華（民80）。澎湖的地形景觀。交通部觀光局。

林長興（民80）。澎湖群島之地質地形。省教育廳。

林長興（民86）。澎湖玄武岩地景保育解說手冊。澎縣府。

林長興（民89）。澎湖生態保育手冊。澎縣府。

陳培源、張郇生（民84）。澎湖群島之地質地史。澎縣文化。

許自由（民94）。澎湖地質地形秘笈。澎縣野鳥學會。

具體目標

教學活動

教學資源

1-1

1-1

1-2

【引起動機】
教師提問如下的一系列問題：
1.隘門海邊除了著名的沙灘外，還有什麼呢？
2.你覺得海岸線那裡最美？美在那裡？
3.海邊建防波堤的用處在哪裡？會不會破壞景觀？
4.防波堤、消波塊會不會讓你不方便呢？
【探查海岸類型】
透過實地考察，進行海岸的紀錄。
1.教師透過對海岸的介紹，讓學生記錄隘門海岸有何地形景觀。
2.觀察與紀錄岩岸是由什麼所構成？
3.沙灘的成分是什麼？與台灣相同嗎？
【紀錄人工建築物】
1.透過同一張學習單，紀錄目前隘門周邊海岸人工化的情形，同時記錄長度、寬度、高度、數目等基本資料。
2.察看海岸是否受到人為污染。
3.討論人工建築物存在的原因。
【解決之道】
1. 分組討論什麼是不該存在於海岸線的人工物。
2.分組討論海岸建築物與自然融合的可能性方案。
3.綜合討論小組所提的各種方案，並評估可能性。
4.透過政府的意見信箱，建議相關方案。

－－第1、2節完－－

兒童教材01：
澎湖的海岸線類型
兒童教材02：
澎湖的海蝕與海積地形
學習單01：
隘門海岸地圖

學習單01：
隘門海岸地圖

具體目標

教學活動

教學資源

2-1

2-2

2-3

【課前準備】
1.數位相機的使用：
課前先讓學生熟悉數位相機的使用，如微距功能等。
2.取景：
利用簡單的構圖方式教導學生取景，同時讓學生實際操作取景方式，如井字取景、對角線取景等。
【實際拍攝】
就隘門海岸線所及，進行拍攝。如：
1.潮間帶生態。
2.沙灘植物。
3.海岸地形。
4.人工建築物。
5.人工污染物。
【製作電腦播放檔】
將所拍攝的照片製作成電腦播放檔，準備上課討論與分享。

－－第3節完－－

數位相機

電腦
簡報軟體
數位照片

具體目標

教學活動

教學資源

3-1

3-2

3-3

3-4

【小作家】
利用自然寫作的方式，記錄自己對家鄉的海岸線的感情。
【阿伯說話】
透過訪問村莊裡的長輩，了解長輩們如何與大海與海岸相處如是如何利用大海的資源。
【欣賞攝影作品】
透過大家的攝影作品，除欣賞海岸之美外，也發現海岸存在的問題。
【報告訪問成果】
同學分組報告訪問所得。
【分享文章】
分享同學們寫的文章
【未來海岸】
澎湖未來的海岸會是怎樣的一個情景，端賴現在的我們如何對待她，我們必須提出具體可形的方案才能使未來的海岸充滿生意。

－－第4、5節完－－

學習單02：
澎湖海岸的美麗與哀愁
學習單03：
阿伯說話

學生攝影作品

學生訪談紀錄

學生作文